Un docente rosarino necesita para vivir más del doble de lo que gana

Un docente rosarino necesita para vivir dignamente 5.817,22 pesos al mes, bastante lejos de los 2.706, 27 que cobra el promedio del sector. Esta es la principal conclusión del “Relevamiento de la canasta básica de los docentes privados” (tal el nombre del estudio) encargado por el Sadop Rosario. Y eso no es todo: también se advierte que el 92,6 % de los maestros no puede solventar con su solo salario los gastos del hogar. Desde el gremio anticipan que estos números transparentan las demandas de mejoras salariales y marcan el “horizonte hacia donde orientar las discusiones paritarias” que se vienen. El trabajo de investigación se propuso indagar cuánto necesita un docente para vivir, relevando también aspectos que hacen al consumo y uso de bienes culturales, las nuevas tecnologías y la atención de la salud.


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Guillermina Tiramonti: "El cambio en el secundario no debe ser sólo por la inclusión"

Guillermina Tiramonti es una de las especialistas en materia educativa más reconocidas de la Argentina. Pronta a iniciar el dictado de un seminario sobre la escuela secundaria (ver aparte), la investigadora de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) considera necesario introducir cambios en el nivel medio de la enseñanza para garantizar el acceso de más adolescentes al sistema. Pero propone además debatir sobre el sentido del secundario y que los cambios que se discuten no se limiten a la inclusión social. Sostiene que si se deja de lado a la escuela como espacio de iniciación cultural para los jóvenes, será "una oportunidad perdida".

—¿Cuánto se avanzó en la implementación de la llamada "nueva secundaria"?

—Algunas de las dimensiones que se abordaban en el proyecto inicial resultaban interesantes, como el cambio en la organización del tiempo y la generación de espacios alternativos. Pero generalmente poco de eso se está haciendo, porque prima esa tecnología establecida en los 90, por la que le damos a las escuelas un poco de plata y a ver qué inventan. Creo que la cosa no va por ahí, hay que hacer cambios estructurales para que lo que se envía o lo que inventa la escuela media sea fructífero.


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"Es fundamental universalizar la educación preescolar"

La educación inicial o preescolar tiene impactos muy positivos en el desempeño educativo de los alumnos en la primaria y la secundaria. Las evidencias internacionales muestran que la entrada temprana al sistema educativo, a partir de los 3 años, ayuda a que los niños desarrollen una mayor capacidad cognoscitiva que se manifiesta en impactos positivos sobre las aptitudes y habilidades en las etapas posteriores de la educación. Según los datos de la Encuesta Permanente de Hogares del Indec en 2009 -para la población urbana- entre los niños de 3 años el 64 % no asiste a preescolar, y entre los niños de 4 años el 29 % no asiste a preescolar. Tomando al veinte por ciento de los hogares más pobres, el 81 % de los niños con 3 años no asiste a preescolar y el 42 % de los niños con 4 años tampoco. Entre los niños del veinte por ciento de los hogares de mayores ingresos, sólo el 32 % de los que tienen 3 años no asiste y el 17 % de los que tienen 4 años no asiste a preescolar.


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